No
decorrer dos anos, a educação das pessoas com surdez vem enfrentando inúmeros
desafios quanto ao preconceito da sociedade ouvinte. Oralismo, comunicação
plena e bilinguismo são as concepções que enfocam a educação das pessoas com
surdez. Antes, o aluno com surdez era imposto a pedagogia do falante, onde o
objetivo era tornar o surdo um ser falante para a sociedade, porém essa técnica
não obteve sucesso pleno. Porque o aluno com surdez, tinha que ser reeducado e
“deixar de lado” os sinais e ficar numa língua “estranha”. Atualmente, o modelo
bilíngue de educação é o ideal. Usando ambas as línguas, fazendo da Libras -
Língua Brasileira de Sinais a primeira e da Língua Portuguesa escrita, uma
segunda.
A
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
diante de várias discussões e debates, criou o Atendimento Educacional
Especializado, que visa complementar o desenvolvimento cognitivo e linguístico
do aluno com surdez. O atendimento, na sala de recurso multifuncional, para o
aluno com surdez acontecerá em três momentos:
-
O Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez em Libras deve
ser construído e orientado pelo professor de educação especial, havendo
interação com os professores da educação regular.
-
O Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez para o Ensino
de Libras dependerá do nível em que se encontra o aluno em relação à língua de
sinais. O aluno frequentará o Atendimento Educacional Especializado num horário
fora do horário regular, onde o professor diagnosticará o aluno a fim de fazer
um planejamento, respeitando a peculiaridade da língua.
-
O Atendimento Educacional Especializado para Pessoas com Surdez para o Ensino
de Língua Portuguesa enfoca no visual, que é o maior atrativo para o aluno com
surdez. Onde o aluno desenvolve a gramática e a linguística, sendo orientado
pelo professor a explorar os significados das palavras através do dinamismo e
da criatividade. Também tendo que haver uma interação entre os professores de
educação especial e da educação regular.
REFERENCIAL TEÓRICO
Texto
DAMÁZIO, Mirlene F. M.; FERREIRA,
Josimário de P. Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento
Educacional Especializado em Construção. In: Revista
Inclusão: R. Educ. esp., Brasília, MEC, v. 5, n. 1, jan/jul. 2010 (p. 46-57)
Imagem
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil9H4R_RwAM2S87wO2GjDeCcIW7uVA0kFQMn8XUUa8-lFdn6xdIZegvEL3jSvMvv7pCCILZc47ijB0GxS9BX4ZP6VEnshiBCa1WJULxNkTHnyDLIsgUvFWGCGOlSUoTN48cmHrEoeyeAGR/s1600/r.jpg
